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  • Modelo Pedagógico contemporaneo
  • Ciclos

El cual construye un sentido de pertenencia institucional para concebirlo como un escenario de formación y desarrollo académico, tecnológico y convivencial que nos permite construir cultura, cuyo proyecto educativo institucional desarrolla el proceso como la opción que posibilita la construcción de un sentido de identidad para la comunidad educativa, en permanente articulación con su entorno social, académico, de cohesión y compromiso de una comunidad con visión de futuro. Su horizonte institucional, desarrolla los aspectos multidimensionales en el campo biológico, cognitivo, psicomotriz, socio-afectivo, espiritual y en particular estimula la comunicación, la autonomía y la creatividad.

  • Modelo Teovisional
  • Taxonomia de Bloom

El modelo teovisional, tiene su razón de Ser y de Hacer en el conocimiento y entendimiento individual y contextual, de Dios, su creación, su carácter y sus hechos.

Es de Su sabiduría y la relación personal que se mantiene con Él, de donde surgen la estructura, contenido y estrategias operativas del currículo, los proyectos transversales, proyectos interdisciplinarios y multidisciplinarios; lo anterior asegura su efecto contextual, práctico, vivencial, trascendente. En el modelo teovisional, Los valores y principios que rigen las múltiples relaciones propias de la dinámica social en la que se interviene como promotores de excelencia y calidad, no son la causa de la imposición de normas o estándares humanistas, sino del conocimiento, entendimiento y relación con Dios

  • Componentes del modelo pedagógico teovisional
  • Estructura general del modelo pedagógico teovisional

El modelo pedagogico basado en la Taxonomia de Bloom consiste en el uso de insumos, paradigmas pedagogicos, y competencias de la union Europea para alcanzar los niveles de comprension del ICFES y cumplan con el producto final del perfil academico e institucional

  • Ciclos
  • Ejes transversales para los ciclos
  • Características

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2015